Об экспериментальной деятельности как основе для развития интеллектуальных и исследовательских способностей детей. Песок.
1. «Я пеку, пеку, пеку деткам всем по колобку» — экспериментируем с мокрым песком.У детей разнообразные формочки, ведерки и совочки. Воспитатель предлагает слепить пирожки разной формы

2. «Сыпучий песок» — экспериментируем с сухим песком. Воспитатель  предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно порисовать струйкой песка
 3. «Разноцветный песок»- приготовить гуашь,  разведенную водой, и светлый песок. Показать детям, что можно красить не только бумагу, но и песок

Снег
1. «Разные ножки топают по снежной дорожке» — развить  интерес  у  детей получать чёткие следы на снегу. Воспитатель учит детей, как получить четкие следы на снегу. Взяв ребенка за руки, делает отпечаток его фигуры на ровном снегу. Показывает, как получить из снега различные фигуры
 2. «Ледяная горка» — показать детям, как делать горку для куклы.  При помощи детских лопаток воспитатель и дети делают горку для куклы из снега, потом поливают ее водой и наблюдают до конца прогулки, что происходит с горкой. Затем катают куклу с ледяной горки
 3. «Снежный городок» — показать  детям  делать из снега колобки и большой дом. Воспитатель из снега лепит колобок и предлагает детям сделать такой же. Потом показывает, как из маленьких колобков можно построить большой дом, который называется снежной крепостью.
4. «Разноцветные фигуры» — прививать интерес у  детей раскрашивать снежные фигуры. На прогулке воспитатель делает вместе с детьми фигуры из снега: снеговики, черепашки, пирожки, снежный городок из маленьких комков снега. Помощник воспитателя выносит теплую разноцветную воду в брызгалках, и дети раскрашивают водой фигурки из снега.

Вода
1. «Кораблики» — познакомить детей со свойствами плавающих предметов. Воспитатель делает детям из бумаги кораблики, а потом запускают их в лужи. Если это происходит в группе, то в таз с водой пускают плавающие и металлические игрушки, потом наблюдают, что с ними происходит.
2. «Нырки» — познакомить детей со свойствами «ныряющих» игрушек. Детям раздают теннисные шарики и показывают, что с ними происходит, если их бросить в воду
3. «Буруны» -познакомить детей со свойствами воды. Каждый ребёнок получает пластиковый стакан и трубочку для коктейля. Воспитатель показывает, как получить буруны в стакане.
4. «Соберем водичку» — вызвать интерес у  детей пользоваться губкой для сбора воды. Каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки.
5. «Пена» — вызвать интерес детей делать пену из шампуня. В таз наливают теплую воду, потом добавляют шампунь. Взбивая руками воду, получают пену. В такой воде можно купать куклу.

Бумага
1. «Рвём бумагу»- прививать интерес у  детей рвать бумагу на равные кусочки. Дети рвут разноцветную бумагу на мелкие кусочки и делают из них аппликацию.
2. «Бумажные комочки» — познакомить детей с новым свойством бумаги — скатыванием. Воспитатель учит детей делать из бумаги комочки, а потом из них коллективную аппликацию.
3. «Бумажные полоски»-формировать навык у  детей использовать ножницы. Детям раздают ножницы и половинку альбомного листа, потом показывают, как получить полоску при помощи ножниц. Вырезанные полоски можно использовать, чтобы узнать, есть ли на улице ветер.

Солнце
1. «Солнечные зайчики» — заинтересовать  детей играть с солнечным зайчиком. Вынести в солнечный день на участок зеркало и научить детей, как пускать солнечного зайчика. Организовать игры с солнечным зайчиком
2. «Тень» — познакомить детей со свойством солнечного света. Рассказать детям, как возникает тень, понаблюдать за движением тени.
3. «Разноцветные стекляшки» — познакомить детей со свойствами прозрачного стекла. Раздать детям разноцветные стеклышки и понаблюдать через них, как меняется окружающий мир.